Projekte
Laufende und abgeschlossene Projekte mit Beteiligung der Arbeitsgruppe
FKOM Mathematik im Startchancen-Programm
Das Fachbezogene Kompetenzzentrum Mathematik (FKOM Mathematik) trägt zu den Zielen des Startchancen-Verbunds in Bezug auf die mathematische Bildung von Kindern und Jugendlichen in sozial benachteiligten Lagen bei, den Mathematikunterricht an allen Startchancen-Schulen und die mathematikbezogenen Angebote der Unterstützungssysteme weiter zu entwickeln. Die übergeordnete Fragestellung der Kooperation zwischen FKOM Mathematik mit allen anderen Zentren und Hubs lautet: Welche materialen, personalen und systemischen Strategien müssen in den fachbezogenen und überfachlichen Unterstützungssystemen ineinandergreifen, um die Ziele des Projekts Startchancen zu erreichen, im FKOM Mathematik vor allem im Hinblick auf die Sicherung mathematischer Basiskompetenzen und den Beitrag des Mathematikunterrichts zur Persönlichkeitsentwicklung?
In our AG befassen wir uns speziell mit dem Arbeitspaket "Digitale Medien-Integration für Datengestützte Unterrichtsentwicklung" und den Fragen "Wie müssen diagnostische Testplattformen, virtuelle Arbeitsmittel und digitale Lehr-Lernumgebungen gestaltet und in Unterrichtsprozesse und Fortbildungen integriert werden, um die datengestützte fachbezogene und fachübergreifende Unterrichtsentwicklung bestmöglich zu unterstützen?" und "Welche generellen Strukturen und Muster (design patterns) treten auf und wie können diese gemeinsam adressiert werden?"
Verantwortlich: Prof. Ulrich Kortenkamp
Mitarbeitende: Chris Dohrmann (DZLM) | Marcus Röhming
Homepage: https://dzlm.de/startchancen
Quamath
Die mathematische Bildung von Kindern und Jugendlichen wird entscheidend von den Lerngelegenheiten geprägt, die sie im Mathematikunterricht und bereits in den Kindertagesstätten erhalten. Mathematisches Lernen ist dann am nachhaltigsten, wenn aktives Denken gezielt angeregt wird, an den Lernstand der Lernenden angeknüpft wird und ein Verständnis nicht nur für Konzepte, sondern auch für Strategien und Verfahren aufgebaut wird.
Genau hier setzt das ländergemeinsame Programm QuaMath an, das von der Kultusministerkonferenz (KMK) gefördert wird und im Januar 2023 offiziell gestartet ist. Geleitet vom Deutschen Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik (DZLM) und koordiniert vom Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), bündelt QuaMath die langjährige Expertise in der Entwicklungs- und Professionalisierungsforschung des DZLM-Netzwerks aus 12 Hochschulen mit den breiten Erfahrungen aus den Unterstützungssystemen aller beteiligten Länder. Ziel von QuaMath ist es, Mathematik-Lehrkräfte aller Bildungsstufen bei der Förderung mathematischer Kompetenzen zu unterstützen.
Dazu werden Fortbildungs- und Unterrichtskonzepte und -materialien entwickelt, erforscht und optimiert, die einen gemeinsamen Kern haben und an die jeweiligen Bedingungen vor Ort angepasst werden.
Das Teilprojekt in der AG Kortenkamp befasst sich konkret mit den Fortbildungsmodulen zu Digitalen Medien und zur Geometrie in den Klassen 5-10 und entwickelt und beforscht die Fortbildungen, Qualifizierungen, und Online-Kurse zu diesen Themen.
Verantwortlich: Prof. Ulrich Kortenkamp
Mitarbeitende: Dorothee Sophie Dahl | Chris Dohrmann | Elise Stroetmann
Homepage: https://quamath.de/
MATH+
MATH+, the Berlin Mathematics Research Center, is a cross-institutional and interdisciplinary Cluster of Excellence. It sets out to explore and further develop new approaches in application-oriented mathematics. Emphasis is placed on mathematical principles for using ever larger amounts of data in life and material sciences, in energy and network research, and in the humanities and social sciences.
MATH+ is funded by the Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG, German Research Foundation) under Germany´s Excellence Strategy (EXC-2046/1, project ID 390685689) for a first period of seven years since January 2019. It is a joint project of the three major universities in Berlin – Freie Universität Berlin, Humboldt-Universität zu Berlin, and Technische Universität Berlin – as well as the Weierstrass Institute for Applied Analysis and Stochastics (WIAS) and the Zuse Institute Berlin (ZIB). MATH+ continues the success stories of the renowned Research Center Matheon and the Excellence-Graduate School Berlin Mathematical School (BMS).
Humboldt-ProMINT-Kolleg
Ziel des Humboldt-ProMINT-Kollegs ist die Professionalisierung der Lehrerbildung.
Abgeordnete Lehrerinnen und Lehrer, Studierende, Doktorandinnen und Doktoranden sowie Angehörige der Fachdidaktiken der MINT-Fächer entwickeln im Rahmen des Humboldt-ProMINT-Kollegs gemeinsam neue Lehr- und Lernkonzepte für die Schule und für die Lehrerbildung an der Humboldt-Universität zu Berlin. Im Rahmen des Kollegs absolvieren Lehrerinnen und Lehrer sowie Studierende Praktika in Adlershofer Unternehmen und Einrichtungen und erhalten dadurch Einblicke in die Wertschöpfungskette von der Grundlagenforschung bis zur High-Tech-Produktion.
Deutsches Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik (DZLM)
In einem Hochschul-Netzwerk entwickeln und erforschen wir Unterstützungsangebote im Fach Mathematik für Lehrkräfte, Erzieher:innen und Multiplikator:innen. In enger Zusammenarbeit mit der Praxis gestalten wir so den fachbezogenen Erkenntnistransfer von der Forschung in die Praxis.
Nähere Informationen finden Sie auf der Homepage des Deutschen Zentrums für Lehrkräftebildung Mathematik.
ECMath – Einstein Center for Mathematics Berlin
"The common platform for excellent mathematics in Berlin"
The ECMath – Einstein Center for Mathematics Berlin establishes a network of excellence initiatives and projects, which include the Research Center Matheon, the Berlin Mathematical School (BMS), the German Center for Teacher Education in Mathematics (DZLM), the Research Campus Modal, and several Collaborative Research Centers (CRCs) or Transregional Research Centers (TRs).
ECMath supports application-oriented basic research in Matheon, selected students in BMS, school activities in DZLM, and knowledge transfer from science to industry, thus connecting education, cutting-edge research in pure and applied mathematics and large-scale industrial applications.
Schule@DecisionTheatreLab (2021–2024)
Das Projekt Schule@DecisionTheatreLab möchte Schüler*innen und Wissenschaftler*innen zusammenbringen, um wichtige gesellschaftliche Fragen, wie z. B. nachhaltige Mobilität oder die Ausbreitung von Infektionskrankheiten, mit Hilfe von anwendungsbezogener Mathematik zu untersuchen. Im gegenseitigen Austausch entsteht ein neues Format der Wissenschaftskommunikation, bei dem beide Seiten voneinander lernen: Schüler*innen gewinnen spannende Einblicke in aktuelle Mathematikforschung und die Wissenschaft profitiert von den Rückmeldungen der Schüler*innen und Praxisexpert*innen.
IRIS Adlershof (20120–2024)
Das Integrative Research Institute for the Sciences (IRIS) Adlershof der Humboldt-Universität zu Berlin erforscht fächerübergreifend neuartige hybride Materialien und Funktionssysteme mit bisher unzugänglichen optischen, elektronischen, mechanischen und chemischen Eigenschaften. Damit verbunden sind grundlegende Untersuchungen zur Struktur und Dynamik von Materie auf extremen Längen- und Zeitskalen sowie in komplexen Systemen.
INNOMATH (2019–2021)
The project INNOMATH is approved and funded by the European Commission under ERASMUS+ KA2 in the field of Strategic Partnerships for school education. This project intends to develop new methodologies for supporting gifted pupils in mathematics of age 10-18, which can be used inside and outside any school environment.
The field of teaching, learning and support to gifted students is surrounded by a lot of emotions, there is no model of definition on giftedness that researchers has agreed upon. The different models argue if giftedness is innate or if it is developed. Most of the modern models claim that the development part at least is the most important - in relation to why we should do anything at all in education for those students who we can call for example gifted, talented, excellent, or highly able. In addition, many teachers feel uncertain of how to reach their "gifted" students, they are unsure whether their math skills are good enough and they are not familiar with pedagogical methods on how to include the "gifted" in learning. Most articles on gifted education ends up "teachers need more professional development on giftedness".
This group of teachers are the group that this project aims to support by developing an Electronic Guidebook through which they can be guided in their teaching and support to "gifted" students with a role of facilitators. The project will produce an innovative set of guidelines and tools for teachers enriching their competence for supporting gifted pupils inside and outside the classroom environment.
The results of INNOMATH are expected to contribute also to the following school education priorities as described in ERASMUS+ Programme Guide:
- Supporting teachers in dealing with diversity in the classroom;
- Supporting teachers in adopting collaborative and innovative practices,
- Supporting schools to tackle disadvantage and to offer quality education, enabling success for all students, from the LOWEST to the HIGHEST end of the academic spectrum.
Outputs:
- Electronic Guidebook of Methods and Tools for teacher facilitators
- Analysis Report on Good Practices and Methods used to support gifted/talented pupils in schools
- Mathematics meets Industry in School – Knowledge to Innovation through Practice: Guidelines
- INNOMATH Course for teacher facilitators: Supporting Mathematically Gifted Students
Implementation period: 01/9/2019 - 31/8/2021 (24 months)
MATHEON (2014–2018)
Das DFG-Forschungszentrum MATHEON ist ein Zusammenschluss von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern der drei Berliner Hochschulen Technische Universität, Freie Universität und Humboldt-Universität sowie des Konrad-Zuse-Zentrums für Informationstechnik (ZIB) und des Weierstraß-Instituts für Angewandte Analysis und Stochastik (WIAS) und in dieser Form einzigartig in Deutschland. Das Forschungszentrum entwickelt Mathematik zur Optimierung von Schlüsseltechnologien und fördert eine fächerübergreifende Zusammenarbeit zwischen Mathematik und Industrie, Wirtschaft und Gesellschaft.
Der Bereich „Education“ des MATHEON leistet Beiträge zur mathematischen Ausbildung an Schulen und Universitäten und will durch zahlreiche Aktivitäten mithelfen, das Bild von der Wissenschaft Mathematik in der Öffentlichkeit zu verbessern. Die treibende Motivation der beteiligten Wissenschaftler ist es, mehr qualifizierte junge Menschen für die Mathematik zu gewinnen.